ÖĞRENCİLER İÇİN
ÖĞRETMENLER İÇİN
AİLELER İÇİN
REHBERLİK SERVİSİ

ÖĞRENCİ HAK VE SORUMLULUKLARI

HAKLAR

*Düşüncelerini özgürce ifade edebilme

*Güvenli ve sağlıklı bir okul ve sınıf ortamında bulunma
*Bireysel farklılıklarına saygı gösterilmesi
*Kendisine ait değerlendirme sonuçlarını zamanında öğrenme ve sonuçlar *üzerindeki fikirlerini ilgililerle tartışabilme
*Kendisine ait özel bilgilerin gizliliğinin sağlanması
*Okulun işleyişi, kuralları, alınan kararlar hakkında bilgilendirilme
*Okulun kurallarının uygulanmasında tüm öğrencilere eşit davranılması
*Kendini ve diğer öğrencileri tanıma,kariyer planlama,karar verme ve ihtiyaç duyduğu benzer konularda danışmanlık alma
*Akademik ve kişisel gelişimini destekleyecek ders dışı etkinliklere katılma
*Okul yönetiminde temsil etme ve edilme

Okula Özgü Haklar

* İl genelinde yapılan seviye tespit sınavlarında Okul 1. olan öğrenciyi bir test kitabıyla ödüllendirme

* Dönem sonlarında not ortalaması “4.50” ve üstünde olanları kapanış töreninde tüm okulla tanıtıp bir kitapla ödüllendirmek

* Özgün eserlerini kamuya sergileme (Metef fuarı,konser,sergi,seminer,sempozyum vb.)

SORUMLULUKLAR

*Okulda bulunan ki?ilerin haklar?na ve ki?isel farkl?l?klar?na sayg? g?sterece?im.
*Ders d??? etkinliklere kat?larak ve bu etkinliklerden en iyi ?ekilde yararlanaca??m.
*Arkada?lar?m?n ve okulun e?yalar?na zarar vermeyece?im; zarar verdi?im takdirde? bu zarar?n bedelini kar??layaca??m.
*S?n?f?a belirledi?imiz kurallara uyaca??m.
*Okul kurallar?na uyaca??m.
*Okul y?netimine (fikir, ele?tiri, ?neri ve ?al??malar?mla ) katk?da bulunaca??m.
*Arkada?lar?ma, ??retmenlerime ve t?m okul ?al??anlar?na sayg?l? davranaca??m.
*Hi?bir ?ekilde kaba kuvvete ve bask?ya ba?vurmayaca??m.

Okula ?zg? Sorumluluklar

*Okulun ve bah?esinin temizli?i konusunda verilen g?revleri yerine getirece?im.
*Okulun bilim ve sanat panolar?na yaz? ve foto?raflarla katk?da bulunaca??m.
*Okulda ki ba?ar?m? olumsuz etkileyecek ?evresel fakt?rlerden uzak duraca??m.
*Zararl? al??kanl?klar edinmeme neden olacak bireylerle arkada?l?k etmeyece?im ve bu tip mekanlardan uzak duraca??m.
*Ders esnas?nda hi?bir suretle? cep telefonu? vb. cihazlar? kullanmayaca??m.

"Bir mermer parçası için heykeltraş neyse, ruh içinde eğitim odur." (Adison)

İnsan, doğumdan ölümüne kadar, fiziksel ve toplumsal çevresi ile etkileşim halindedir ve bu etkileşim süreci boyunca her an çevrenin istek ve beklentilerine uygun davranışlar geliştirir. Bireyde meydana gelen davranış değişikliklerinin bir kısmı rastlantılarla ve kendiliğinden gerçekleşir. Bir kısmı ise, yetişkinler tarafından planlı ve kasıtlı olarak gerçekleştirilir. Bireyde toplumca istenen davranışları geliştirme sürecine "Eğitim" adı verilmektedir. Örgün eğitim, bu davranış geliştirme işlemini planlı bir biçimde geliştirme sürecidir.
Her bireyde, ihtiyaçlarını karşılama ve gizilgüçlerini gerçekleştirme yolunda doğal bir eğilim vardır. Eğitim, bireylerdeki bu eğilimi toplumun beklentileri doğrultusunda karşılama yolunda davranışlar kazandırma süreci olarak düşünülebilir. Şu halde eğitimin amacı, genel anlamda, "Bireyin özünü gerçekleştirmesine ve topluma yararlı olmasına yardımcı olmaktır."
Genel olarak eğitimde planlı öğrenim durumları hazırlanarak, öğrencilere kültürel mirasın aktarılmasında, onların zihin güçlerinin geliştirilmesine, çevreye uyum için gerekli bilgi ve becerileri kazanmalarına ve böylece yetişkin toplumuna hazırlanmalarına ağırlık verilmektedir.
Ancak, toplumsal değişme hızının gittikçe artması üzerine, bireylerin bilgili ve halihazır topluma uyum gösteren kimseler olarak değil, hızla değişen ve karmaşık hale gelen toplumda, ortaya çıkmakta olan sorunlarla başedebilecek ve durmadan değişen çevresine uyum gösterebilecek kimseler olarak yetiştirilmeleri gereği daha çok hissedilmektedir. Bu nedenle, artık okullarda bireylere, geçmişin ve bugünün sorunlarına bulunmuş çözümleri aktarma yanında, belki daha da önemli olarak, onların problem çözme güçlerinin geliştirilmesi amacına da yer verilmeye başlanmıştır.
İnsan çevresine uyum yaparken çok kere yeni yollar bulmak zorundadır. Gelişmiş bir sinir sistemine sahip olmak insana, içgüdü türünden davranışlar yerine, "öğrenilmiş davranışlar" geliştirme olanağı sağlamıştır. İnsan geniş bir öğrenme ve problem çözme gücü sayesinde, bir ihtiyacını karşılamada eski davranış biçimleri işe yaramayınca yenisini geliştirme imkanına sahiptir. Bunu yaparken, geçmişte edindiği deneyimlerini işe koşabilir, onları yeni durumlara uyarlayabilir yada onların yeni bir sentezini yapabilir ve sorunlara yeni çözümler getirebilir. Ayrıca, kendi deneyimlerinin yanında başka deneyimlerden de yararlanabilir. Problem çözme işleminde başarı, her şeyden önce, problemin doğru bir biçimde tanımlanmasına bağlıdır. Kişiyi huzursuz eden durumun ne olduğu kesin bir biçimde tanımlanamazsa çözümü için doğru yaklaşım da bulunamaz. Güçlüğün doğru tanımlanması yanında, sorun ile ilgili konuda yeterli bilgi sahibi olmak da gereklidir. Sorunun nereden kaynaklandığı, hangi koşullarda arttığı veya azaldığı konusunda yeterli bilgi sahibi olunamazsa bulunacak çözümler etkisiz kalabilir. Yeterli bilgi toplandıktan sonra, güçlüyü gidereceği düşünülen geçenekten başlanarak, mevcut geçenekler uygulamaya konur. Bir geçenek uygulamaya konduktan sonra, etkisi değerlendirilir. Eğer tutulan yol, güçlüğü gidermede etkili olmuş ise, o yolda devam edilir. Güçlüğü gidermede başarısız olan hatta onu daha artıran yol terk edilir. Ve bir diğer geçenek uygulamaya konur. Gerek fiziksel gerekse toplumsal çevreye uyumda karşılaşılan güçlükleri gidermede izlenilen bu yolda başarı, güçlüğün kaynağı ve bunları giderecek yollar hakkında doğru ve ayrıntılı bilgi sahibi olmaya, ve geçerli yolu buluncaya kadar eldeki seçenekleri hazıroluş derecesine bağlıdır.
Fiziksel ve toplumsal yaşamla ilgili olgulardan kaynaklanan sorunların ve bunlara bulunmuş çözüm yollarının tanıtılması ve karşılaşıla bilecek yeni sorunların çözüm bulabilme becerilerinin geliştirmesi, okullarda çeşitli ders konularının amacını oluşturmaktadır. Ancak, bir kimsenin kendi yaşamında karşılaştığı kişisel sorunlar hiçbir dersin konusu değildir. Bu, "Rehberlik ve Psikolojik Danışma" adı verilen servislerin işidir. Rehberlik ve psikolojik danışma, bireye, kişisel sorunlarının çözümü için gerekli olan olgusal bilgileri sağlayan, kişinin isteklerini ve imkanlarını, çeşitli özelliklerini tanımasına yardımcı olan ve nihayet bu bilgilerden yararlanarak özünü gerçekleştirmesine yardım eden bir hizmet alanıdır.
Şu halde diyebiliriz ki; rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, birinci derecede, bireylerin "Karar verme" sorunlarına yardımcı olmaktadır. Karar verme, yukarıda da belirtildiği gibi, bir güçlüyü gidermede şu yada bu seçeneğe yönelme meselesidir. Karar verme, problem çözme işleminin en önemli aşamasını oluşturmaktadır. İnsan, hayatı boyunca pek çok konuda karar verir. Bazı konularda verilen kararlar bütün hayatı etkileyecek güce sahip olabilir. Böyle dönemlerde insan kaygılı bunalım yaşayabilir; yalnız olgusal bilgiye değil, "Psikolojik desteğe" de ihtiyaç duyabilir. Rehberlik ve Psikolojik Danışma, bireylere bu desteği sağlamaya çalışır.

VELİ HAKLARI VE SORUMLULUKLARI

HAKLAR

*Çocuğumun eğitimi ile ilgili tüm konularda bilgilendirilmek.
*Adil ve saygılı davranışlarla karşılanmak
*Çocuğuma okul ortamında nitelikli kaynaklar,eğitim ve fırsatlar sunulacağını bilmek.
*Düzenli aralıklarla okulun işleyişi hakkında bilgilendirilmek.
*Okul yönetimine katılmak.
*Çocuğumun okuldaki gelişim süreciyle ilgili olarak düzenli aralıklarla bilgilendirilmek.

Okula Özgü Haklar

*Okulun veli eğitim seminerlerine yararlanmak (Ana baba okulu,çocuk gelişimi,ilan panoları)
*Okul kütüphanesinden yararlanmak.
*Okulun Web sayfasından yararlanmak.

SORUMLULUKLAR

*Çocuğumun her gün okula zamanında,öğrenmeye hazır,okulun kılık-kıyafet kurallarına uygun bir şekilde gitmesine yardımcı olacağım.
*Okulun öğrenciler için düzenleyeceği ders dışı etkinliklerden en az iki taneside görev alacağım.
*Okulun duyuru – yayınlarını ve internet sitesini takip edeceğim.
*Bilgi edinmek ve toplamak amacıyla gönderilen her tür anket ve formu doldurup zamanında geri göndereceğim.
*Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) ve Okul-Aile Birliği seçimlerine ve toplantılarına katılacağım.
*İhtiyaç duyduğunda öğrencimin ödevlerine katkı sağlayacağım,gerekli açıklamaları yapacağım ancak; kendi yapması gereken ödevleri asla yapmayacağım.
*Okumaya,araştırmaya daha fazla zaman ayırması için televizyon seyretme ve gezme saatlerini düzenlenmesine yardımcı olacağım.
*Evde, o gün okulda yaptıklarını paylaşarak günün değerlendirmesini çocuğumla birlikte yapacağım.
*Çocuğumun uyku ve dinlenme saatlerine dikkat edeceğim.
*Okulun düzenleyeceği aile eğitim seminerlerine katılacağım.
*Çocuğuma yaşına uygun sorumluluklar vereceğim. (Örneğin odasını toplama,ev işlerine yardım etme,alışveriş yapma,çöp dökme gibi)
*Okul yönetiminin okul-aile ilişkilerini geliştirmek amacıyla yapacakları ev ziyaretlerini kabul edeceğim.
*Çocuğumun,disiplin kurallarına uyması için gerekli önlemleri alacağım.
*Çocuğumun ruhsal ve fiziksel durumundaki değişmeler hakkında okulu zamanında bilgilendireceğim.
*Aile ortamında fiziksel ve psikolojik şiddete izin vermeyeceğim.
*Bu hükümlerin ,çocuğumun odasında görünür bir biçimde çerçeveletilerek bulundurulmasını sağlayacağım.

Okula Özgü Sorumluluklar

*Okul kütüphanesine en az iki kitap ya da (CD,Film,Asetat)kaynakla katkıda bulunacağım.
*Çocuğumun internette zararlı içerikli yayınların yer aldığı sitelere erişmesini engelleyeceğim.
*Çocuğumun toplumsal hizmet kurumlarında gönüllü olarak çalışmasını destekleyeceğim.
*Çocuklarım arasında cinsiyet ayırımı gözetmeyeceğim.
*Çocuğumun bir üst öğretim kurumuna gidebilmesi için gerekli olan tüm maddi ve manevi desteği göstereceğim.
*Çocuğuma zararlı alışkanlıklar konusunda olumsuz örnek olmayacağım.
*Her dönem en az iki kez okulu ziyaret edeceğim ve çocuğumun öğretmenleri ile görüşeceğim.
*Okul rehberlik servisi ile işbirliği içinde çalışacağım.
*Öğrenci hakkında,görüşmek için davet edildiğimde buna gecikmezsizin uyacağım.
*Öğrencinin özgüvenini geliştirici olanaklar yaratacağımı,özgüvenini zedeleyici,”sen beceremezsin”, sen yapamazsın senin yerine ben yapayım” gibi ifadelerden kesinlikle kaçınacağımı, her fırsatta onurlu,kendisine güvenilir bir insan olduğunu telkin edeceğim.
*Çocuğumun düşüncelerine değer vereceğim ve onu dinleyeceğim.

2011/2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU ÜYELERİ

ADI-SOYADI	ÜNVANI
Fikret YILMAZ	Md.Yard. Komisyon Başkanı
Birsen HANGİŞİ	Rehber Öğretmen
Ümran GÖKSAL	Rehber Öğretmen
İsmet ÇORBACI	Edebiyat Öğretmeni 9.sınıflar Temsilcisi
Ahmet ÖZEREN	Bilişim Teknolojileri Öğretmeni10.sınıf Temsilcisi
Orhan IŞIK	Elektrik-Elektronik Teknolojisi Öğretmeni 11. Sınıf Temsilcisi
Ahmet DOĞAN	Kimya Öğretmeni 12.Sınıf Temsilcisi
Akif TOK	Motorlu Araçlar Teknolojisi Öğretmeni Disiplin Kurulu temsilcisi
Muzaffer ÇAKIR	Elektrik-Elektronik Teknolojisi Öğretmeni Okul Aile Birliği Temsilcisi
Özgen ÖZTAMUR	Öğrenci Temsilcisi

DÖKÜMANLAR

	Altı Basamakta Çatışma Çözme
	Çocuk Sunu
	Veli - Öğrenci Sözleşmesi
	Öğretmenler İçin
	Çocuk Hakları
	Öfke ve Şiddetin Tanımı
	Verimli Ders Çalışma Sunusu
	Ergenlerle İletişim
	Erkekler İçin Ergenlik

Duyurular

Şubat Dönemi Sorumluluk Sınav Programı açıklandı.

Okul Müdürümüz İlkay BAŞOĞLU 'nun yarıyıl mesajı...

16.11.2011 TARİHİNDE OKULUMUZDA UYGULANAN BAŞARI TESPİT SINAV SONUÇLARI BU ADRESTEN ŞİFRESİZ OLARAK TC NUMARASI İLE ÖĞRENEBİLİRSİNİZ

Okulumuz iftihar listesini görmek için tıklayınız.

Okulumuzda Üniversiteye yerleşen öğrenci listelerini görmek için tıklayınız.

Tebrik ve Taziye

01/01/2012 DE SAAT 00.10 DA OKULUMUZ GEMİ YAPIMI ALAN ŞEFİ İBRAHİM SERKAN AVCIKURT'UN ATAHAN İSİMLİ ERKEK BEBEĞİ DOĞMUŞTUR. ANNE VE BABAYI KUTLAR ATAHAN'A MUTLU VE UZUN ÖMÜRLER DİLERİZ.